口语作文（汇总19篇）

口语作文（1）

我是小小推销员 育才一小五（4）班 曾湘灵各位女士，各位先生，大家好！今天我要向大家推荐一套书，它的名字就叫《猫武士》，这套书共有三部。《猫武士》的作者是艾琳·亨特。第一部主要内容是说一只宠物猫进入了一片幽静的森林，这片森林早已有“雷、影、风、河”四个由野猫组成的族群在此生存了，它们为了生存，常常彼此竞争。宠物猫进了雷族，成了一名学徒，经过无数次学习，经过无数次挑战，最后他成了一位雷族的优秀领袖。一部曲共有六本，即《呼唤野性》《寒冰烈火》《疑云重重》《风起云涌》《险路惊魂》《力挽狂澜》。第二部主要讲森林里的族群猫已经和平相处，但如今猫群的祖灵星发出了可怕的警告，所有征兆都将指向一名叫“黑莓掌”的年轻武士，预言中提到了其它几只猫，它们将担负起猫族兴亡的重任。雷族巫医炭毛得到了指示，唯有倾听“午夜”，才能得到解救。第三部主要围绕着火星的外孙三只雷族的学徒发展来写的，他们分别是大哥狮爪，二姐冬青爪，三弟松鸦爪。这三只猫有着显赫的身世，他们是黑莓掌和松鼠飞的孩子，他们掌握着足可以与星族匹敌、甚至超越星族的力量……这本书好看极了，看了这本书，我懂得了什么是忠诚，什么是勇敢，什么是友谊，你想详细知道这本书的内容吧？那就请你快快购买吧！

口语作文（2）

爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五颜六色的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆的节日气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么春节到底该不该燃放烟花爆竹呢?

我认为是要的。因为春节是中华民族的传统节日，而放鞭炮是春节中必不可少的一个项目，现在很多人觉得年味变淡了，很大的一个原因是因为鞭炮淡出了我们的新年，以前年三十晚上可热闹了！家家户户、不论男女老少，上到七八十岁的老爷，下至五六岁的小娃都放鞭炮，第二天，满地的红纸，没过脚腕，孩子们跟踩水坑似的在上面跳来跳去，别提有多开心了！

而现在的年已经失去了原来的味道，也失去了原来的热闹，如果不让人们放鞭炮，也许年与其它日子也没有什么特别之处了。

也许有人会认为，这样会对环境产生破坏。我们可以在统一地时间，集中在同一地点，大家一起的放烟花，这样可以让破坏减到最小。让我们保留一些中华民族的百年文化吧！

口语作文（3）

我喜欢很多地方 ，但是我最喜欢去的地方是外公外婆家附近的小河。

以前我可以在河里扔石头、打水漂、打水仗， 还可以游泳。以前的河水清澈见底，我们还在那里举行过游泳比赛，要不是因为一群鸭子拦着路，我就能当第一名了。小河里还有一些小鱼和小虾在河里游动，河边还有一些叔叔阿姨在洗衣服、洗菜，我们在一边玩沙子。

现在的小河已经干涸了，一点儿鱼虾都看不到了，连鸭子都搬到别的地方去了。我们不能再去打水仗、游泳、扔石头和打水漂了，叔叔阿姨们也不能去河边洗菜、洗衣服了。我问妈妈这是为什么呢？妈妈说这是因为外婆家那边有很多的人乱砍滥发并且使用木头烧火，造成了大气污染等，降雨量越来越少，慢慢地河水才会干涸。

我们应该保护环境，不要乱扔垃圾，就一定会让小河变成原来清澈的样子。

口语作文（4）

口语交际，就是指我们上课的交流方式，交流过程中必须用文明用语，尊敬对方。

这几学期，老师一直在培养我们的口语交际能力，上课都是让我们自己发言，老师尽量少说话。我们也在努力去做。前几星期，我们上了一堂公开课，其他老师在后排听课。讲的是《将相和》这一课。

在回答问题的过程中，有一名同学回答的不完整，这时候，想补充的同学就会站起来，对老师说：“老师，我觉得xxx回答的不完整，我来给他补充一下。”补充完毕后，前一个同学就会站起来对他说：“谢谢你的补充。”我认为这样做非常好，用文明的语言来提出他人的不足，既补充了他人，又增强了自己的记忆，锻炼了语言能力，还不伤害同学之间的友谊。如果我们都去这么做，一定会使课堂变得更加生动，更加有趣，让那些不喜欢学习的同学爱上学习！

希望同学们都用口语交际的方式来上课！

口语作文（5）

铃铃铃，上课铃一次又一次的催促同学们回教室上课。教学楼里顿时安静下来。老师夹着课本，轻轻地走进教室，微笑着对同学们说：“亲爱的同学们，我们上一节快乐的口语交际课。”说着，转身在黑板上写下标题。同学们把自己准备好的物品拿出来，开始了展示。

一位同学大摇大摆地走上台，手里拿着一本精致的像册。我想：“她葫芦里卖的是什么药，难道要展示相片？”常言道：心急吃不了热豆腐，我只好耐心等等，待会看好戏喽！这位同学慢慢地打开像册。哇，我差点叫起来，原来这里面全是利市封。他的利市封好美哦，有十二生肖的、漫画的、美术的、书法的等等，看得我眼花缭乱。这些利市封好漂亮，令人爱不释手。

又有一位同学拿着一个奇形怪状的东西上台演讲。这又是什么啊，怪怪的！哦，原来是一个苍蝇打火机。这个打火机小巧玲珑，真惹人喜爱。原来现在苍蝇改邪归正，为人类服务了！

这节口语交际课真让我大开眼界，这是一节快乐的口语交际课！

口语作文（6）

老师让我们拍一个关于环境问题的照片。

上午，我和爸爸来到了北二环的二道河，这时一股刺鼻的臭味飘了过来，真臭啊！我忍不住赶紧捂住鼻子，我顺着臭味继续向前走，我看见了几只白色的鸟在水里扑腾了几下，就变得黑不溜秋了，我问爸爸白色的鸟去哪了？爸爸说：“水里的是白鹭，只不过现在是黑鹭了。”很快白鹭就被臭味熏走了。接着我发现河水大多都干涸了，只有一股黑水在细细地缓缓地流着。我细心观察一下，发现在右边有一个工厂排放污水的大管道，原来黑水来自这里啊。

我顺着河道又往前走了一会，发现了一堆乱七八糟的垃圾，左右两边都还有铁丝网围着，黑水里连只小鱼小虾都没有。

爸爸用手机拍下我所看到的一幕，我多么希望有关部门能改善河道，我多么希望河道变得干净美丽啊。

口语作文（7）

小学四年级作文,难忘的口语交际课

星期三第一节课，我们上了一节生动有趣的口语交际课。课前杜老师叫我们带上自己最喜欢的物品，说是要让我们相互交流，讲讲自己为什么喜欢这个物品。

一上课，同学们便拿出自己的珍品，有模型，有贝壳，有海螺……还有小玩具。我的同桌妙君带了个大贝壳，很美，白白的，表面还有些黑花纹。她说这个贝壳是她过生日时，表叔送给她的，现在已有五年多了，很有纪念意义。所以妙君这么喜爱这个贝壳。我前面的小华，带的东西最好。带了个大海螺，你把它放到耳边，就会听到“呼——呼——呼——”的.响声，像在大海边，一阵风吹来，海浪刚起的声音一样。这是她在海边亲手拣的。由于保存得很好，到今天也完好无损。余鱼的两只玩具小狗最诱人。圆脸，小嘴，红脸蛋，小狗最好看的是两只大耳朵。它俩小巧玲珑，谁不爱啊！我呢？带的一个红红的中国结，那是我去年到北京旅游，在故宫门前买的。

教室里热闹非凡，个个笑容满面，滔滔不绝。杜老师也拿出了他的心爱之物。“哦！原来是石头。”我惊讶地说。杜老师把石头给我们看，这些石头很奇特，用水一浸就更美了！亮堂堂的。其中一个拳头大小的石头，黑得发亮，就像一个动物的头。最让人注目的是上面有一只眼睛，那眼中的眼珠是一颗小卵石，凸现出来，鼓鼓的，可怎么也摇不下来。这时杜老师说，他的这块石头是个宝贝，举世无双，价值连城，是他亲自在河边捡来的。原来杜老师是个奇石爱好者。每个人都用惊讶的目光看着那奇特的石头。

整节课，大家相互欣赏，相互交流。看不够，说不够，笑不够。欣赏到不少宝贝，了解到不少东西，学习到不少知识，真是其乐无穷。

口语作文（8）

今天星期五最后一节是我们的班队课，这次班队课的题目是“小小推销员”。

老师说我们是“小小推销员”先要清楚的介绍这种“商品”，再从外观，规格，用途，使用方法上介绍，你可以试着用上一些使用方法，为了使你的“推销”打动顾客，一个同学介绍的时候，其他同学要认真听，提出想要了解的问题，对“顾客”提出的问题“推销员”要耐心，解答。

第一个同学是OOO，他要推销的是铁甲威龙，他把铁甲威龙拆开，再一部分一部分的拼起来，还告诉我们开关在哪里，介绍得不太详细，然后老师问我们买不买他的东西，我们异口同声说不买，所以他的“推销”失败。

第二个同学是EEE，他要推销的'是一个黑斑点的小狗，他为了要推销这只小狗还写了台词和电话，他说的台词逗得我们全班哈哈大笑，老师问我们买不买他的小狗，我们一起回答说“买”！终于他的“推销”成功了。

……

今天我们的口语交际课真有趣！

湖南湘潭雨湖区湘潭许家铺学校五年级:蒋时进

口语作文（9）

五年级口语交际作文

1.分享快乐

一份快乐如果乘以十三亿，就是更大的快乐。一份悲伤如果除以十三亿，就是渺小的悲伤。这就是分享的真蒂!分享是一种神奇的东西，它使快乐增大，它使悲伤减校分享是一道简单的公式，只要你解开了，便得到了成攻的喜悦。分享是一座天平，你给予他人多少，他人便回报你多少。相反，如果你是一个自私的人，那么你就永远也不会得到真正的快乐，永远交不到知心的朋友!分享与奉献是一对双胞胎，性质是一样的，也可以说奉献是分享的前提。

你奉献了一份爱，便等于多了一个人与你分享爱。你奉献了一份快乐，便等于多了一个人与你分享快乐。在生活中，你可以奉献之后再分享：比如，捐书活动中，你捐出了一本书，你奉献了知识，此后，便有更多的人与你一起分享知识。或者在抗震救灾中，你捐出了一件棉衣，奉献了温暖，那么灾区的小朋友们便和你一起分享温暖。无论你奉献了什么，分享的什么。在这之后，你也会感受到快乐。所以，分享和快乐也是好朋友。你与他人分享了知识后，填满了精神的苍库，得到了快乐。

你与人分享快乐后，赶走了严冬得到了快乐。这一切的一切证实了，分享是快乐的前提。世上有许多人是快乐的，歌手，他们与全国人分享了音乐，得到了快乐。厨师，他们与客人分享了美食，得到了快乐。老师，他们与学生分享了知识，得到了快乐。分享是奉献的果实。分享是快乐的前提。从今天起，从现在起，让我们与他人分享吧!

2.

不怕(五年级作文)

黄昏时侯，夕阳慢慢地躲进了地平线，点点余辉洒落大地，镶满树梢。大道上走着一个少先队员，他那圆圆的脸蛋上，有着一双闪亮的眼睛。胸前的红领巾，在晚霞的辉映下显得格外鲜艳。他就是我们大家非常熟悉的好朋友——小虎子。小虎子刚看完电影《雾都茫茫》，走在回家的'路上。

虎子走着走着，只见前面走来一位长着白胡须的老爷爷。这位老爷爷头上系着一块白毛巾，手里提着个大包袱。只见他紧锁双眉，额上沁出汗珠，黑黝黝的脸上布满愁容。老爷爷走到小虎子跟前，把一张写着地址的信递给他看，并着急地问：“孩子，我到儿子家去探亲迷了路，你知道这路怎么走吗?”虎子接过地址仔细一看，哎呀!路还很远呢!他看看夜幕即将降临的天空，心中有些犹豫。但再看看老爷爷那焦急的神情，便决定先送老爷爷去儿子家。走了将近一个小时的路，小虎子终于把老爷爷送到了家。这时天已经全黑了。老爷爷的儿子亲热地说：“天黑了，我送你回去吧!”小虎子笑呵呵地摇摇手，只说了声“我不怕!”就飞快地跑了。

大道上，一个人影也没有，只有月亮伴随着小虎子回家。小虎子向前后左右望了望，周围黑洞洞的，他心里有些害怕，心怦怦地跳，好像打小鼓一般。他不由得站住了，但这时他突然触到了胸前的红领巾，他想：我们少先队员应该学习解放军叔叔的勇敢精神，解放军叔叔死都不怕，难道我们能怕天黑吗?于是他便学着解放军叔叔走路的样子，一边向前迈着大步，一边鼓励自己“不怕，不怕……”走着走着，突然，刚才看的电影里那敲梆老头夜里被害的情景浮现在他脑海里，呀!那夜也是这样黑，四周也是这样静。这时他望了望月亮，那皎洁的月光似乎也变得寒森森的了。虎子的心一下子又收紧了，“咚咚”地猛跳起来，额上渗出冷汗，他加快脚步，越跑越快，渐渐地飞跑起来。但他一边跑仍一边鼓励自己说：“我不怕!我不怕!我不怕……”他好不容易跑到了家，猛地拉开门，闯了进去，妈妈被他吓了一跳，忙问：“虎子，你怎么了?”此时虎子虽然紧张的心情还没有消除，周身感到又累又乏，但当他想到自己做了一件有意义的事时，便微笑着说：“我不怕!”

口语作文（10）

我在这十多年的生活中有许许多多“第一次”。第一次进校门、第一次学写字、第一次作文、第一次帮妈妈烧火做饭……（省略号) 而最让我难忘的

是“我第一次参加的英语口语竞赛'”.

那是在五年级的时候，老师说：“邢台市教委要举办‘少年英语口语大赛’。”参加竞赛是我梦寐以求的，于是第一个报了名。经过学区、市教委选拔，结果我朝思暮想的愿望实现了。

我高高兴兴的准备了讲演稿，又经老师修改了一番，便如饥似渴的演练起来。英语不同汉语那么好背，感情也不好表现，练了好几天，老师检验总是不合格，这次我真正体会到“台上一分钟，台下十年功”。经过几天的演练。终于，把她背了个滚瓜烂熟。好不容易等到了比赛的那一天，老师领着我们兴高采烈的奔赴邢台赛区。

进入赛场，我一看名单我在四十多号呢！心想还早呢，就在心里默默地背着稿子……（省略号）转眼间，剩下几个人就轮到我了。就在我走上台的那一刹那，看到几十名参赛的学生和前排坐着的十几位评委，其中还有一个“老外”，蓦地心里多了几分紧张，就想揣着一只小兔子似的，“怦怦”直跳，只见老师在后面看我，从眼神中看得出是在鼓励我，给我加油！顿时，我有了胆量，我闭眼深吸一口气，轻轻松松的演讲起来，想春节放鞭炮一样，一气呵成。这时，我看到了评委满意的笑容，老师也高兴的笑了，我提在嗓子眼儿的石头也终于落了地。

回到学校，我天天等、日日盼。终于等到了比赛结果，刘校长满怀喜悦地来到我们教室，喜笑颜开的对我说：“浩鹏，你这次参加的英语口语竞赛得了二等奖。”我简直不敢相信自己的耳朵，惊讶地说：“是吗？”我接过证书，只见最上面写着四个金黄的`苍劲有力的大字“荣誉证书”。这时我心花怒放抑制不住内心的喜悦，像一只快乐的小鸟飞回了家，把奖状高高举起，让爸爸妈妈们看，他们异口同声的夸我“孩子，真棒！”

这次英语口语竞赛，至今使我难以忘怀，是将成为我终生美好的回忆，也将是我终生的激励！

(

口语作文（11）

保护森林——续写故事

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，大声地说：“不好了，森林里有人在砍树！”小松鼠听了以后，对小松鼠说：“走，我们一起去阻止他。”

小松鼠和小兔连忙向森林里跑去，他们看见一只大熊正在砍树，小兔说：“不准砍树，小松鼠都无家可归了。没有了森林，小动物们以后怎么生活呢？”大熊听了以后，惭愧地说：“我错了，我以后再也不砍树了。”

从此，森林里的小动物都快快乐乐地生活在一起。

口语作文（12）

一堂口语交际课

太高兴了作文 作文人网 你也可以投稿，盼望以久的语文课终于到了。有同学会问：只不过一堂语文课而已，你这么高兴干吗？不瞒你说，今天的这堂语文课，老师可会让我们当一回小记者呢！

伴着热烈的掌声，记者会开始了。

第一组是邹昕与方成。我怀着看戏的心情观看起来。邹昕不愧是老江湖，先风度翩翩地请方成坐下，然后就马不停蹄地发问起来，虽然是老江湖，但毕竟是第一组上台，表情还有点儿生硬，不过总体来说不错。可方成却迥然不同，总是抓自己的头，似乎太紧张了，但是紧张归紧张，人家也是老江湖，回答却是对答如流，好像有过排练一样。而我的心情也越来越高兴了，不仅因为上面同学的采访，也因为我从方成身上学到了更多的好的学习方法。

第一组下去了，第二组有上来了，这一组的记者夏博竟让老师登上了“宝座”。可是夏博面对老师好像有点儿紧张过头了，没有将话筒递给老师，而是将话筒追着老师，这模样将同学们都逗得暗暗直笑，但是一会儿我就笑不出来了，因为老师的回答使我明白了老师在我们身上花了多少心血、多少精力，同学们的笑声也嘎然而止，取而代之的是一种惭愧，在某些女同学脸上出现了一种晶莹的液体。

我还没感动得完，方成就把我“拉上”了台，他采访的对象竟然是我。我刚刚坐下，方成就发问了，他问完后，我拿过话筒，不经意间看了一眼台下的同学们，突然觉得同学们脸上都带着一种坏笑，一种不可抑制的紧张感涌上心头，腿也不住地颤动起来，想不让它动都不行，可是再不快点儿就来不及了，我只能两眼盯住话筒进行我的“演讲”。下台后，同学们的评价还行，对与我这种不经常上台的人来说就是很好了。而老师也说要用新的眼光来审视我了。

在记者会即将结束是，我借用邹昕的一句话，顺水推舟让老师重登“宝座”，我也当上了小记者了。第二次上台就没有第一次的.紧张了。毕竟有一点儿经验了么。我镇定地拿起话筒开始发问，由于老师回答的比较快，我的几个小问题一下子就问完了，我随意地问了一句：“同学们还有什么问题么？”这一下教室里的气氛一下子就活跃起来，同学们的问题一个接一个，我则从小记者变成了话筒传递者，不过老师不愧是阅历丰富，一一进行解答。

最后也是用一阵热烈的掌声结束了记者会。

这次活动不仅增强了我的信心，也是我们了解了班上同学、老师的另一面，增加了班级的团结，真希望老师能够多搞几次这样的活动！

口语作文（13）

沃尔得口语测试

沃尔得英语口语测试

星火　　　　　　　　　　　　引子：沃尔得因缘　　　我去书店买了几本书，回来的路上被一位宣传员拦住了，她从手里抽出一张宣传纸才给我，我大略地看了一遍，然后对那宣传员说了声“谢谢”，之后就匆匆地往家赶。回到家我又把那张宣传纸仔细地看了一便，说能够提高英语水平：在实践中学习，由中、外轮流辅导。我看完后，心里痒痒的，我本来英语在班上就不拔尖，现在有个外门辅导，第二天我就兴冲冲地到沃尔得英语学校的楼下.

过渡：测前心里

眼前的是一座高楼大厦，我心里不禁紧张起来：在沃尔得英语学校可真厉害呢，这么大的企业，带着对自己的几分担心，我上了楼.......

六楼到了，随着电梯门向两面推开，墙上的“沃尔得国际英语”和一幅地图也渐渐翻现了，己盆花卉摆在大厅，娴静的场面使我减少了一点压力，服务员先给我填好信息，接着喊了一声：“Marry！”

不一会儿，一位老外跑过来，用几分洋音问服务员：“有什么是吗？”我的心跳顿时加速：不是吧！让我和老外交流，那我还不晕死在他手上不可！谁知服务员又说了一句：“Makiiye，我叫的是Marry！”哦，好险！不是老外，真是上天有眼啊！我那悬着的心开始降落，信心又回来了，过了30秒作文 ，有一位人来了，我的心落了，落在水里，冰冷的水里，又是一位老外！原本信心十足的我立马变成了一只小蚂蚁，原本我以为我英语细胞很多，现在连细胞都找不到了，我懂的太少了！看着那几个活生生的'英语词典，望“人”兴叹啊！哪知那老外招招手，对服务员说：“Good afternoon！”接着回休息室去了，我再也受不了了，索性直接问服务员：“Marry老师是老外吗？”“不！”服务员严肃地说：“她是中——国——人！”我的心终于平缓了下来。

高潮：口试.交流

终于，Marry老师来了，她把我领到她的办公室，说是做一个面试，相当于是一个口试。首先她认真地看完我的信息，接着，她轻轻地问我：“What’ s your mane?”一时紧张过了头，将“My name is”说成了“I name is”Marry老师听后，立即说：“My nams is,not I name is.”我条件反射似的纠正，Marry老师这才点点头。

然后，Marry老师又问我“Do you have an English name?（你有一个英文名字吗？）”可是，老师没给我取什么英文名字，自己瞎取一个吧！贾巴尔？好，就80年代的“天勾”贾巴尔，对于我这个篮球迷来说，英文名字也要和偶像一样，“Jabbar！”我毫不犹豫地说了出来，Marry老师又问：“Jabber？Is this your all name?（贾巴尔？这是你的全名吗？）”全名嘛，“天勾”贾巴尔的全名是“卡里姆.阿布杜尔.贾巴尔”我又一句：“Kareem Abdul Jabbar.”

“Ok, Kareem Abdul Jabbar,nice to meet you!”Marry老师看起来十分高兴，我也回了一句：“ Nice to meet you,too!”正当我为我完美的回答而感到“自豪”时，Marry老师又冒上一句：“What’ s your father’s job?”我沉思了一阵：科长该怎么说？忽然，一道闪电划过我的脑海——我前几天才看的《完全解读》中的“the master of”什么什么的大师，什么什么的主人，我刚结结巴巴地说了个：“the master of.”就停了下来，又一道闪电划过我的脑海——在我所学的《新概念英语》中第126课中提到过科长——sction chief，我大胆地说了出来：“My father is a sction chief.”Marry老师向我投来赞赏的目光.......

后来，在英语交流中，Marry老师得知当天是我的生日，她还真诚地向我祝贺，谈天说地，无所不聊。

不是尾声的尾声：总结

在那儿，我学了6年的英语，却一句也不敢讲，与Marry老师的半小时交流，或许超过了我六年的总和。

Get better toddy！（每天进步一点点！）

指导老师：冯海云

口语作文（14）

上口语交际课

今天下午，第一节课，老师让我们做丛书，丛书做完，讲评完，就开始上口语交际课，老师先让我们每个小小组先讨论，讨论的.内容是如何帮助残疾人。

过一会儿，老师说：“转过来。”开始提问说：“如果我们遇到需要帮助的残疾人，该怎么办？”有的同学说：“遇到盲人要过马路，不知道红绿灯，绿灯的时候我们要帮他扶过去初中作文 ，”老师说：“如果在我们学校出现呢？”有的同学说：“要小心一点，下课的时候，不要跑到操场上去，如果不小心被推倒了，摔倒了，我们要帮他扶起来，靠旁边走，扶到班级让他坐下来。”再找老师来帮忙。

这节课，我们纷纷发言，大家谈得可开心了。

口语作文（15）

首先你的GRE作文不能写很口语化的表达，因为这是学术性写作;其次你不能千篇一律的短句或者散句，而要长短结合，主次分明;最后在遇到重复概念的时候你不能用同一个词汇表达10次。

当然，我也不是要你挑战自己的智力极限，全部用GRE单词去写GRE作文，事实上如果你这样做了，效果不见得好，因为很多GRE单词美国人也不认识。你只需要在合适的地方用合适的词就可以了。整个GRE作文的语言要求在于两点：sentence variation (句式变换)和expressive diction(生动的选词)。

语言质量的'提高是一个漫长的过程，这需要我们及早做好规划，按部就班的来学习和提高。对于即将参加考试的同学，最好的提高语言质量的方法不是背模板，而是仿写范文。如果你能把一篇范文从里到外再加每个标点符号都研究透，然后再自己操刀按照范文的思路从头到位认真的仿写一遍，那么你不仅能收获地道的表达、丰富的句型，更能加深你对思路、逻辑和组织的了解，典型的一举多得啊。

想要取得新GRE作文高分，我们在复习过程中要锻炼自己的英语水平。不仅仅是新GRE作文需要高潮的英语水平，在以后的美国生活学习中，也非常重要。所以，在复习GRE写作关键在于写作过程中同时提高英语水平，一举两得，掌握这个GRE写作技巧，就可以完美应对GRE写作。

口语作文（16）

无论在学习、工作或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编精心整理的难忘的口语交际课_小学写人记事作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

星期三第一节课，我们上了一节生动有趣的口语交际课。课前杜老师叫我们带上自己最喜欢的物品，说是要让我们相互交流，讲讲自己为什么喜欢这个物品。

一上课，同学们便拿出自己的'珍品，有模型，有贝壳，有海螺，还有小玩具。我的同桌妙君带了个大贝壳，很美，白白的，表面还有些黑花纹。她说这个贝壳是她过生日时，表叔送给她的，现在已有五年多了，很有纪念意义。所以妙君这么喜爱这个贝壳。我前面的小华，带的东西最好。带了个大海螺，你把它放到耳边，就会听到“呼——呼——呼——”的响声，像在大海边，一阵风吹来，海浪刚起的声音一样。这是她在海边亲手拣的。由于保存得很好，到今天也完好无损。余鱼的两只玩具小狗最诱人。圆脸，小嘴，红脸蛋，小狗最好看的是两只大耳朵。它俩小巧玲珑，谁不爱啊！我呢？带的一个红红的中国结，那是我去年到北京旅游，在故宫门前买的。

教室里热闹非凡，个个笑容满面，滔滔不绝。杜老师也拿出了他的心爱之物。“哦！原来是石头。”我惊讶地说。杜老师把石头给我们看，这些石头很奇特，用水一浸就更美了！亮堂堂的。其中一个拳头大小的石头，黑得发亮，就像一个动物的头。最让人注目的是上面有一只眼睛，那眼中的眼珠是一颗小卵石，凸现出来，鼓鼓的，可怎么也摇不下来。这时杜老师说，他的这块石头是个宝贝，举世无双，价值连城，是他亲自在河边捡来的。原来杜老师是个奇石爱好者。每个人都用惊讶的目光看着那奇特的石头。

整节课，大家相互欣赏，相互交流。看不够，说不够，笑不够。欣赏到不少宝贝，了解到不少东西，学习到不少知识，真是其乐无穷。

口语作文（17）

In recent years, spoken English test has become a hot topic among people, especially among students and heated debates are right on their way.

Some people are in favor of the idea of spoken English est. they point out the fact that spoken English is a basic skill that every student should master. And test is an effective way to measure our ability. In particularly, oral English test is an important and effective way for Chinese students to improve.

However, other people stand on different ground. They consider that spoken English test will increase the burden for students, especially for the senior high school students. They firmly figure out that test just is a form but could not make a great contribution for learners’ levels in English speaking. In addition, students have to waste much more time in preparing the test.

In my opinion of the view, a test of spoken English is a great motive power to learn oral English well. Furthermore, it’s a chance for me to improve my language ability. What’s more, it will improve my career potentials and be benefit for my future job hunting.

Some people are in favor of the idea of spoken English est. they point out the fact that spoken English is a basic skill that every student should master. And test is an effective way to measure our ability. In particularly, oral English test is an important and effective way for Chinese students to improve.

However, other people stand on different ground. They consider that spoken English test will increase the burden for students, especially for the senior high school students. They firmly figure out that test just is a form but could not make a great contribution for learners’ levels in English speaking. In addition, students have to waste much more time in preparing the test.

In my opinion of the view, a test of spoken English is a great motive power to learn oral English well. Furthermore, it’s a chance for me to improve my language ability. What’s more, it will improve my career potentials and be benefit for my future job hunting.

近年来，英语口语考试已经成为人们关注的热门话题，尤其是在学生之中，并引发了激烈的辩论。

有些人支持英语口语考试。他们认为英语口语是每个学生都应该掌握的一项基本技能。 而考试则是一种衡量我们能力的有效途径。特别地， 英语口语考试对于提高中国学生的英语水平更是重要而且有效的办法。

然而，有些人则持有不同的观点。他们认为英语口语考试会增加学生的负担，尤其是对高中生。他们坚定地指出，考试只是一种形式但并不有助于提高学习者讲英语的水平。而且，学生们要花更多时间准备考试。

在我看来，英语口语考试是学好英语口语的一种动力。此外，英语口语考试对我而言也是一个提高语言能力的机会。而且，它会提高我的职业潜力并有助于将来找工作。

有些人支持英语口语考试。他们认为英语口语是每个学生都应该掌握的一项基本技能。 而考试则是一种衡量我们能力的有效途径。特别地， 英语口语考试对于提高中国学生的英语水平更是重要而且有效的办法。

然而，有些人则持有不同的观点。他们认为英语口语考试会增加学生的负担，尤其是对高中生。他们坚定地指出，考试只是一种形式但并不有助于提高学习者讲英语的水平。而且，学生们要花更多时间准备考试。

在我看来，英语口语考试是学好英语口语的一种动力。此外，英语口语考试对我而言也是一个提高语言能力的机会。而且，它会提高我的职业潜力并有助于将来找工作。

英语口语测试是必须的吗( Is a Test of Spoken English Necessary)

Atest of spoken English will be included as an optional component of the College English Test (CET). The plan attracts wide attention and is discussed hotly. Some people don't think highly of it, they think a test of spoken English is not necessary. In the first place, the spoken English cannot be judged objectively. Some candidates who perform quite well may be given a low mark,on the contrary, some bad performers maybe get high marks. Secondly,it is very dlffieult to organize a test of spoken English. It requires lots of qualified examiners and time,which cannot become available easily. Some people hold different ideas. They think a test of spoken English is quite necessary. Speaking is an essential part of English learning, there is no excuse for not testing it. Such a test can motivate students practice their oral English more. I think a test of spoken English is a good practice. China has entered WTO, we will have more opportunities to communicate with foreigners orally. On some occasions we will be obliged to do so. If we cannot speak English fluently on such occasions,we may lose stone valuable business opportunities. A test of spoken English can urge us to practice more and improve the level of our spoken English.

I will take the test of spoken English.

英语课堂上要多交流

Nowadays, more and more people have realized the importance of communication in the English class. Through the communication between students and teachers, the knowledge about English language is passed to the learners and the skills of language are practiced and acquired. And the teachers know better about students' performance in English learning. For one thing, through communication, the teacher will obtain useful information about students so as to improve his teaching method and performance. For another, the students can practice spoken English in class more often. They can also ask the teacher's advice on how to improve their methods of English study so that they can master the language more quickly and effectively. In my opinion, since communication in English class is so helpful and beneficial to both the teacher and students, it is better to make efforts to communicate more in class. Through it, the teacher will know what the students want to learn and what problems they meet in English learning and the students can motivate the interest in English learning.

现在，越来越多的人意识到了在英语课上交流的重要性。通过学生与老师间的交流，既传授了英语知识又练习和获得了语言技能。这样老师就更了解学生在英语学习中的表现。一方面，通过交流，老师会获得关于学生的有用信息以便改进教学方法。另一方面，学生能在课堂上练习口语。他们也能向老师征求意见关于如何提高英语学习的方法以便他们能更快更有效地掌握这门语言。在我看来，既然英语课上的交流对老师和学生都有利，那么最好在课堂上多多交流。通过交流，老师知道学生想学什么以及他们在英语学习中遇到了什么问题，学生也会激发学习英语的兴趣。

口语作文（18）

一、调查目的：

随着新课程改革的进一步发展，我们越来越感觉到语文课堂教学中，学生“说”的能力越来越弱，能“说”的学生也越来越少。为了更好地培养学生口语表达的能力，更好地施展学生的才能，我对学生口语表达能力的现状进行了一次调查研究。

二、调查方法：

问卷调查法和比较分析法。我通过对53位三年级学生和45位五年级学生进行问卷调查，并对问卷进行了统计、分析，得出了调查结论。(附调查问卷)

三、调查对象：

我所带的三年级1班共有53名学生，包括学习成绩优秀者12人，占23%，成绩一般者31人，占58%，学习成绩一般及有困难的学生10人，占19%。和曾经带过的五年级学生。

四、调查项目和分析：

1、学生的课堂表现情况。

在调查的过程中，我发现，面对老师的提问，超过70%的学生选择会思考，有时会举手，20%的学生选择了不举手，等待答案，剩下的一小部分学生发言非常积极，很希望有机会在课堂上展现自我，并对自己充满了信心。分析学生不愿回答问题的原因，有56%的学生害怕答错，不敢说，有35%的学生站起来就紧张，说话无条理，更有少数学生认为心里会就行了，不想起来表达。

结合以上调查结果，可以看出，当前学生在课堂上表达的意愿并不强烈，被动的思考并不能激发他们举手的愿望，因此大部分学生习惯了等待答案，而不是“说”出自己的见解，其口语表达的能力可想而之。

2、作文好就是口语表达能力强。

在调查中，认为作文好就等同于口语表达能力强的人超过了80%，而认为没有关系的只有15%，不到5%的人认为关系不大。从数据上来看，可以反映出当前的小学生为什么在课堂上不喜欢举手发言，表达自己的观点，因为他们觉得能写好作文就足够了，而不去理会口语表达能力的强弱。一节课下来，没有几个学生肯开口表达，沉闷的课堂也间接造成了老师对学生口语表达能力培养的不重视。

3、对口语表达能力的重视程度。

在“对自己的口语表达能力进行评价”的选项中，有52%的学生选择了“一般，但想锻炼、提高自己的口语表达能力”，35%的学生选择了“一般或差，提不提高无所谓”，只有不到15%的学生认为自己的口语表达能力强，并相信自己会更好。更有超过50%的学生认为考试又不考口语表达，不必过于重视，有时老师为了赶进度也是直接讲重点，对学生的回答、提问根本不重视。

经过分析和研究，我们不难发现，从学生自身反映的情况到对教师的态度反映，一方面，是学生自身的态度造成了当前学生口语表达能力的不容乐观;另外，造成对口语表达缺乏重视的除了学生自身外，还离不开教师的态度，如果教师都不重视，又何谈对学生的能力培养呢?

口语作文（19）

首先映入我眼帘的是一道红色的横幅,上面写着“华南碧桂园学校第四届口语比赛”几个大字。 我们按照老师安排的座位坐了下来,等待比赛的开始。不一会儿,各班的同学、老师也陆续到了,比赛开始了。只见二年级的两位小主持人快步大方地走上台,为大家报幕。你们可别看他们小,说起英语来可流利呢!选手出场了,先是一年级的一位小同学,她虽然年纪小，但说起英语来，也是毫不逊色。她不仅说得流畅，面对评委的提问，回答也是干脆利落。接下来是一个三年级的小女孩,她那流利的英语,使得我们每个人都瞪大了眼睛，小学生作文《难忘的口语比赛》。她一说完，台下就响起了雷鸣般的掌声。

“到我们班的严威同学上场了。”我们一听到这声音就紧张起来，一个个屏息凝视,生怕他一紧张就忘词,但他不负众望,在台上，他平静自信地演讲着,边说还边做动作呢！评委们问他问题时,我们的心像有一只小兔子一样“怦怦”直跳,生怕他答不上来。他却显出一副满不在乎的样子,准确流利地回答完所有问题。演讲完了，他长长地舒了一 口气,从容地走下台。观众席上响起了热烈的掌声。我的心也平静了下来。接下来的选手也都不逊色，一个个过五关斩六将。一个一年级的孟加拉小男孩的演讲更是引人入胜,令人回味无穷。

因为当时正属于激情低潮期,所以这个聪明的小男孩故意在我们不注意的时候,把故事中的“啊”向上升了四度,我们一下子热情高涨,个个都全神贯注地听着。不知不觉又到我们班的Yura同学演讲了,他可是名副其实的外国人,说起英语是流利得不知怎么形容,根本不存在结巴。但他还是有点紧张,双手直搓,但我们可不紧张,因为他是外国人嘛!演讲终于完毕了, 在等待比赛结果的时间里，小主持人还带领我们玩游戏、唱歌。最激动人心的时刻到了，这时我们的英语老师走上台,我的心一下子又紧张起来,当老师说到我们班的Yura、严威分别获得一二等奖时,我们开心极了,都使劲地鼓掌，向他们表示祝贺。这次口语比赛，真是既使人紧张，又让人开心,而且让我们学到不少知识。

点评:读了此文，那紧张有趣的比赛场面，历历在目；选手们的出色表现，令人鼓舞，让人有种身临其境的感觉。本文内容具体，描写有点有面，主次分明，语言生动有趣，又注意描写了人物的心理活动，使场上气氛富有感染力。